您好!欢迎访问福建师范大学平潭附属中学官方网站。

锻炼中提素养 竞技中共成长

发布时间:2019-05-26     浏览量:1418


青年教师是学校未来发展的重要力量,为锻炼提升教学能力,促进教师共同成长,作为我校教研的常规活动的第二届青年教师技能大赛于201941-3日如期举行。本次大赛分为文科组和理科组,由专家组专家、教研组长和高级教师组成实力强大的评委组,各教研组选派优秀青年教师参赛,通过完整的课堂教学和精彩的说课环节展示了我校青年教师扎实的基本功,创新科学的教学设计,良好的课堂管控能力,最新教学理念的实践能力,实为一场教学盛宴。

下面一起来欣赏选手们的精彩表现吧!

文科组


方琳《木兰诗》  贯穿朗读艺术,以诵读形式来感悟诗歌内涵,诵读引导很的到位,能自如地引导学生进入文章的情境中,激发学生体验花木兰的情感,体现了方琳老师的才华和对语文朗诵艺术的热爱,是一节有方法、有情感、有情趣的语文课,教学效果较好。

章琳《A Student of African Wildlife》   课堂以猜猜她是谁导入,引起学生学习兴趣,采用问题驱动,通过问题层层深入,环环相扣,潜移默化中引导学生掌握基本的阅读方法,能较好的引导学生进行批判性和创造性思维,课堂点评到位风趣。

黄琴《Next to My Bedroom》   这是一节英语听说课,通过形式多样的说唱、填词、选择等听读训练掌握基本的词汇和句型,教具生动有吸引力,教学内容与生活紧密相关,学生活动量大,课堂生成好,注重教法与学法和学生习惯培养,教学效果良好。

 陈芳《林黛玉进贾府》  这是对红楼梦人物王熙凤的赏析课,巧妙地从“凤”字典故导入,围绕两条线展开教学,其一是林黛玉严重的王熙凤,其二是王熙凤张扬的资本,曲径通幽,带领全场解开谜底,有“柳暗花明”之感,体现了陈方老师四两拨千斤的解读文本的功力。

林雪梅《农业区位选择》  联系平潭当地农作物导入,注重结合生活实际,教学环节清晰,重难点突出,强调农业生产的影响因素,讲练结合,教师主导作用突出,注重培养学生的分析能力和学生知识迁移能力,教学流程一气呵成。

    林娟《香港和澳门回归祖国》   由《七子之歌 澳门》导入,自然合理,教学过程完整清晰,以港澳回归历史和“一国两制”为主线,从港澳割让的历史——过程——结果——意义等一条线贯穿始终,注重培养学生探因思维,引导学生分析问题和解决问题,教学设计体现了整体性和逻辑性。 

王晓雯《凤阳花鼓》  这是一节极有代入感的音乐课,教学设计元素丰富,由浅入深、层次分明,通过“找一找”、“打一打”、“动一动”环节,充分利用椅子、手拍等结合花鼓音乐,安排学生演奏花鼓,引导学生动手动口,课堂活动量大,互动、表演激发了学生乐趣,难能可贵的是这堂音乐课还融入了文化内涵、情感教育,使得这节课呈现出厚重感,不流于普通的音乐课,教学效果好。 

李婷婷《政府的责任:对人民负责》 全课从材料入手,启发引导学生理解评议政府履行的职责,把握政府为什么对人民负责以及怎样对人民负责的理论探究,紧密结合平潭七大攻坚战的时事热点,学生分组讨论后学生查资料分享汇报,在探究氛围中愉快完成学习任务,初步达到政治认同。最后为救火英雄默哀等环节教会学生要爱党爱国,哪有什么岁月静好,只是因为有人在为我们负重前行罢了,凸显政治学科的特色。

精彩纷呈 理科组比赛精彩展示


马兴宇《街舞啦啦操》 教学目标明确,编排合理,动作规范富有激情;设计目标定位贴切,教学过程方法较好,有评价目标,在学生练习过程中适当的点拨、创新性利用其他学科知识引导学生进行队形创编,体现教、学、评一致性,展示出“全国啦啦操联赛优秀教练”的风采。

  葛阳《化学反应速率》  教态稳重,设计目标定位贴切,教学过程方法良好,课堂教学能根据教学设计、基本达到教学目的,注重探究性教学,面向全体学生发挥教师的主导作用,能引导学生通过对比试验发现结论,教学效果良好。

陈林晨《人工智能  未来科技》  教师用第一次产业革命为例较好地应用、引用霍金的语言,引发学生讨论,立意好,设计及目标定位准确,方法选择恰当,课堂驾驭能力以及语言组织能力较强,通过学生探究时间,了解人工智能发展的未来和目前存在的不足,激发学生科学探究的积极性,并能在最后拓展升华,教学效果良好充分。

李娟《平抛运动》  教师通过课堂游戏,引入设计目标定位准确,把DIS引入物理课,通过DIS软件直观展示平抛运动两分运动的特点,三个实验从体验、探究、验证环环相扣,难点突破有方,用理论解析物理现象,上升知识高度,教学过程方法处理较好,能关注设计学生主动学习的环节,较好地完成了教学任务。

    陈海岚《平面》  重视立体几何的入门教学、文字语言、符号语言、图形语言的表达,从多层面严谨地、有套路地对学生的学习习惯、解题思路进行培养,体现学科素养与新课程理念公理化体系的建立,把三个公理,通过笔与黑板、门与墙面、墙面之间通俗易懂地把数学知识延伸到生活当中,让学生从生活中体验教学的原理,回归公理化严格证明,教师课堂驾驭能力较强,问题的抛出给学生有足够的思考思维空间,是堂较高水平的公开课。

    曾国英《二元一次方程的综合应用》  教师能设计层次分明、难度逐层递进的例题,引导学生总结结题思路,实现了“一题多解、多题一解”的教学设想,教学过程中充分发挥学生的主体作用,学生思考积极,课堂氛围好,回答踊跃;教师讲授环节条理清晰,重点图书,完成目标情况良好

    陈锶《基因在染色体上》  以科学发展史为线索,回顾孟德尔的遗传学论文的研究方法与结果,课程结构严谨,知识点之间环环相扣,注重类比推理,假说演绎法的运用,注重实验研究中的证据推理等的教学,亮点颇多;教师业务能力强,课堂调度水平高,教师教学过程中风趣幽默,语音抑扬顿挫,富于变化,牢牢吸引学生注意力,体现生物学科核心素养,课堂教学效果显著。

本次教师技能大赛,全校教职工积极听课学习,为大家打开了视野,吸收了不同学科的教学精华。

2019410日,在学校报告厅专家组专家黄修清、分管教学副校长倪政翔分别对文科组、理科组的比赛情况进行了点评,让我们青年教师从更高的层面,更广的角度认识教学艺术。

之后,举行了隆重的颁奖仪式,学校常务副校长黄明亮、副校长倪政翔、教学专家组专家黄修清为获奖教师颁奖。


    一等奖获得者:方琳、陈锶

    二等奖获得者:黄琴、李婷婷、陈林晨、马兴宇

三等奖获得者:章琳、林娟、林雪梅、王晓雯、陈芳、葛阳、陈海岚、曾国英、李娟

部分参赛教师感言:

方琳:本次大赛,让我在一次次磨课中深入思考,在一次次试教后扬长避短,我的学科专业素养也在过程中不断提高;择其善者而从之,文科比赛,同场竞技,我在不同的课堂上去体会文科的风采,学习教学的共性与特点。有匪君子,如切如磋,如琢如磨。

李婷婷:这次的教师技能大赛,给我的感觉就两个字“痛.快”。过程是痛苦的,但经历过后就是一次蜕变,感受到的成长和快乐是无法用语言形容,同学们在比赛前贴心的鼓励你,比赛中积极配合你,赛后安慰你信任你,你会觉得作为班主任作为教师的幸福感就会“噌噌”向上平移好几格!

陈海岚:作为参赛者,最大的收获就是在准备过程中将自己对课程的解读、对学科教学本质的把握与专家进行交流,获得指导,得到柳暗花明的惊喜。做为青年教师,应积极参加技能大赛,展示自我、相互观摩、获得成长。

陈锶:一份耕耘,一份收获!通过本次教师技能大赛,开拓了我的教学视野,也加深了我的教学深度,获益良多。

马兴宇:在整个比赛过程中我们相互学习、互相听课、取长补短;做到学科间的相互渗透、相互融合、相互学习;让我在这次“较量”中看到别的学科的教师身上的发光点、看到我们的青年教师在优秀的老教师带领下变得越来越优秀、看到我校一批青年教育工作者的飞速成长,仿佛看到雄鹰即将展翅高飞,我为我是师大平潭附中的其中一份子感到骄傲。

林娟:我觉得这次比赛是加强教师基本功的练习,促进自我的快速成长的重要途径,我收获的不仅是知识,更多是历练,是一种自我升华的过程。古人云“莫等闲,白了少年头,空悲切”作为一名青年教师在以后过程中,我们要不断的提升自己,充实自己。

章琳参赛心得:

参与教师技能大赛是展示自我,更是检验自我。从静态的教学设计走向动态的课堂呈现,无不透露着教师的基本素养,无不体现着功夫在日常。技能大赛是竞技,更是学习,感受他人的教育风格,体会他人的教学思路与智慧。教师成长路漫漫而修远,需保持一颗"stay humble, stay foolish(求知若渴,虚怀若愚)"的心,力争"十八般武艺"傍身,做好一名优秀的附中教师。  

曾国英:很荣幸有这个机会参加本次活动,在这段忙碌紧张而又充实的时间里,虽然忙一点、累一点但确确实实学到了许多宝贵、有价值的东西。特别是老师们激情澎湃的现场说课,让我对如何上一节好课,有了更全面的认识!

黄琴:一堂课的成败与否,学生的课堂反应是最直观的参考标准,形式多样的课堂,如果不考虑活动的适用性和可操作性,也不能称之为一堂以学生为主体的好课,这堂四十分钟的课,除去教学设计外,预设课堂上学生可能会遇到的磕绊花了我许多时间,建立在磨课和预设困难的基础上,我精细化了教学步骤,设计简单易懂的课堂用语,尽可能大的发挥各个教学步骤的作用和亮点。

王晓雯:感谢学校能给予我们青年教师这样一个磨练自己的机会,在这次比赛中,我收获良多,这不仅是一个考察并提升自己教学水平的平台,还是一个欣赏其他学科魅力的窗口。接下来我会继续努力,不断磨练自己,争取为学生带来更精彩的课堂。

陈林晨参赛心得:

通过参加这次的教师技能大赛,受益颇多!如何能够通过一堂课让学生打开新知识的大门,愿意迈出自己的脚步去探索?这永远是我学习的课题。一堂课不能仅仅流于表面,如何让学生在具备信息意识、数字化学习与创新能力、信息社会责任的同时,兼具计算思维,这是我接下来要探索的内容。